带上自己喜欢的水果，亲自参与到洗水果、制作水果沙拉等，掩饰不住内心的激动。手上拿着锅勺，兴奋地步得了，搅拌一下，搅拌两下，突然对锅勺爱不释手了。原来做水果沙拉这么不容易，特别是搅拌的时候，手都发酸了。孩子们一个接一个工作着，那股认真劲儿，好像这是一份多么了不起的工作一样。

看着孩子们为制作水果沙拉付出的努力，我想他们会更加珍惜成果，不至于随便浪费。这就是教育的价值所在。孩子们不仅体验到了参与活动的乐趣，更加知道诸如粮食之类的出的东西的来之不易。

为了帮孩子们留住这美好的回忆，特别帮孩子们拍下了瞬间的记忆，制作成精美的照片。一下正是孩子们参与制作水果沙拉并品尝分享水果沙拉的全景。

孩子们在看阿姨切水果，个个跃跃欲试。要不是孩子们实在太小了，我还真打算放手让他们切一切。

孩子们将自己剥的香蕉拿给阿姨切，争先恐后的，就等着自己剥的香蕉能早一点“下锅”。

香蕉一根根“下锅”了，孩子们神情专注地等待着。

香蕉就快切好了，还有苹果和梨子，都拿给阿姨切掉吧。真希望可以早点知道水果沙拉。

水果终于切好了，呵呵，阿姨和老师的杰作，水灵灵的水果，好想吃啊。

终于开始制作水果沙拉了。我已经认识沙拉酱了。贝贝抢先一步上来开始搅拌了。一圈一圈地搅拌着。

小小迫不及待地也要上来，能自己动手制作水果沙拉，真开心。

安安永远都是一副咧嘴笑的开心表情，其实我已经按捺不住内心的激动了，嘿嘿。

大恰恰，还别说，搅拌还是有一点点小困难的，手都发酸了。

欣瑞这小家伙又开始臭美了，搅拌的同时，还不忘做鬼脸。

子依这个假小子,好像还没进入状态。搅拌来着，怎么就做做样子了？

甜甜在很认真地搅拌，一只手先试探一下，发现还是两只手游力气。

芝慧摆出拔萝卜的气势，屁股翘得老高，因为搅拌实在是有一点点累。

小盈盈上阵了，别看我认小，力气可是够大的。正认真探索着，怎么使，力气才会够大呢。

还是紫凝想到好办法了，两只手总比一只手省力。紫凝正全心全意搅拌水果沙拉。

晓雅正使出吃奶的力气搅拌呢，劲儿就足，精神够可佳。

果果算是够劲儿了，咬着牙在搅拌，“我就不信拌不动你！”哈哈，不服输的牛劲儿上来了。

涵涵同志，见到吃的，就嘴软。为了能快点吃到这馋人的水果沙拉，我拌，我拌，我拌拌拌！

扬扬，正努力使唤着锅勺，怎么好使就怎么使。

小恰恰，原谅你的没有力气，因为我实在够小。老师、阿姨和小

朋友都知道。

好好，看哪儿呢，后面的小朋友都等得急了呢，加油哦。

乐仁，看你那股兴奋劲儿，要是每天早上来园的时候，都能做一坐水果沙拉，你该很开心了吧！

望望，好玩吧，喜欢玩插头的你你，肯定喜欢做这些事情，笑得嘴巴都合不拢了。

仔仔，使点劲儿，这样没力气搅的，可重了。

慧铭，加加油哦，水果沙拉做好了，就可以吃了呢。

列列，你就美吧，看你一只手能不能搅得动。

哇，终于做好了，我要看看，我要看看。我们自己动手做的水果沙拉哦。

阿姨分好了，老师说，要等所有的小朋友一起吃。那个口水啊，只能往下咽了。

怎么还没分好，好想吃啊，阿姨，快点分哦！

分到手喽，分到手喽，我们自己做的水果沙拉，展示一下。夸夸我们吧，爸爸、妈妈!

老师说，我这个造型不错，我自己想出来的，厉害吧！

嘿嘿，太开心了，要是每天可以做做水果沙拉该多好啊！

可以吃喽，我吃，我吃，我吃吃吃。好好吃啊！酸酸的，甜甜的！

大口大口地吃，老师说了，吃完了，还可以再吃一点。我要吃快点，不然就被别人吃光了。

老师，我就快吃完了，锅里还有吗？我还想吃的。

我得瞄着，是不是被小朋友吃完了。我赶紧吃。

老师说，水果沙拉没有了，还好我这里还没吃完，我要把杯子里吃得干干净净。

此活动在开展过程中，幼儿都能非常积极投入，激发了他们极大的兴趣。因为事先准备工作做得比较充分，所有工具都是人手一份，使整个过程气氛轻松、愉悦，孩子们都很认真地完成了任务，并纷纷要求自己当每天给小豆子浇水的值日生。对自己的行为也自发约束了。一下是幼儿在活动中的照片，发上来共享一下。

小朋友正在认真挖坑，好让豆豆能够顺利埋在沙子里。

孩子们在精心挑选豆豆，要挑自己最想种的豆豆哦。

好多豆豆，颗颗是大豆啊，看了都想选。

种好豆豆了，轻轻用手压一压，孩子们学得真仔细。

种好了豆豆，要让大家都看一看。

这是我们种的豆豆，我们会自己种豆豆了，嘢!

我们来比比，谁种得豆豆大一点吧！

猜猜看，这个脸盆里还有多余的豆豆吗？我们在干什么呢？

我们都在找湿的泥沙，要把脸盆里多余的豆豆都种起来呢。

我挖，我挖，我挖挖挖。我要把这里的湿泥沙都挖过来，填到脸盆里去。

快满了，快满了，大家一起加油哦，这可是我们共同劳动的 成果。

休息一下再继续。

胜利啦，终于把泥沙填满了，真是太开心了。

算上我一份，我还没把沙子放进去呢。

你们小心点，不要把沙子丢到我头上了。

我们这里还有湿的沙子，等我一下下，我要把这些沙子抓过来。

大家一起帮忙吧，这里还有很多。

浑身都是泥沙了，不过还是有意思。

满头满脸都是沙子，呵呵。妈妈千万不要骂我哦，我是觉得很意思。

小手的本领可真大，我能自己种豆豆了。

再来一张，我们的小手真的太能干了，夸夸自己。

这是我们劳动的成果哦，爸爸、妈妈，我们棒吗？

我种的豆豆，还不错吧！

我们的成果，展示一下，马上要浇水了。

我正在认真地浇水呢，不要打扰我哦。不然小豆豆要生气的。

我正在浇水呢，小豆豆口渴了。

我的小豆豆也要喝水了。

小豆小豆快快长，明天就让我看到你的新芽芽。

看子依那股认真劲儿，她的小豆豆肯定很开心。

旺仔正在神情专注地浇水，这叫一个认真劲儿。

苏杭正认真浇水。

媛媛那股认真劲儿，也是让人喜欢的。

芝慧，小心翼翼地浇水。

小盈盈在浇水。

小涵涵在浇水。

晓雅同志，看她神情专注的样子，有点像小大人。

在比谁给豆豆浇水浇得好呢！

      基于小小班幼儿年龄实在过小，我们决定在幼儿园附近选择一块有油菜花的田地作为春游地点。为了确保幼儿的安全和方便，利用昨天下午，先去实地勘察，确认路线和目的地，最后商定今天春游的地点定在马屿镇小后面的一块空地上，旁边全部都是油菜花，虽然没有成片成片，但让幼儿见识一下油菜花，还是足足有余的。

       可能是因为幼儿知道今天春游，太兴奋了，部分幼儿一大早就候在教室门口，为的就是早早出发。对于孩子们来说，春游是多么好玩的一件事情，不但可以吃很多好吃的东西，还可以走好远的路，去好远的地方，这是他们从来都没有经历过的，很有意义的一件事情。还没到时间，他们就忍不住一次次地向我询问“老师，去春游了没啊？”“老师，什么时候去春游啊？”巴不得马上就出发了，我就没从来没听到他们问我什么时候上课问得这么积极，这群家伙……孩子毕竟是孩子，永远都挡不住“玩”的诱惑。

       终于等到9点钟，孩子们准时到齐，当我拿出绳子，还没交代注意事项，孩子们已经兴奋地不得了了，个个奋勇而出，生怕一个怠慢，就被甩在队伍后面一样。还没等我们老师走出教室门，他们老早已经静候在操场上，为的就是好早一刻出发。我紧随其后，要求每名幼儿搭好火车，并一左一右拉好绳子，以免在走路过程中一个不小心，就走漏几个，或者东奔西跑。瞧，小家伙们那个笑，简直可以挂个水桶了。

孩子们正兴奋着呢，崩提有多开心，个个摆好造型，就等着照相机的镜头了。现在的孩子不得了啊，真是感叹以前的自己怎么就没这么臭美呢！

这不，你看，孩子们那个POSS是一摆即出的，没话说啊！马上就要出发了，小家伙们真是迫不及待！

还是我们，呵呵，漂亮吗？其实，我们本来就是这么漂亮的，只是金老师把我们变得更加漂亮了。我们要加油加油再加油。金老师故事我们，春游的时候，可以看到好多跟我们一样漂亮的油菜花呢，真想早点看到。

呵呵，太幸福了，有这么多老师陪我们一起去。我们队伍排得整齐吗？夺魁老师聪明，想出拉绳子的办法。老师老师你真棒，我们为你鼓鼓掌！大拇指送给老师。

小贝、甜甜，你们俩小妮子，好抢镜头啊！

到了，到了，宝贝们，再坚持几分钟哦。

好美的油菜花，老师说，我们比这些油菜花更漂亮哦，呵呵，好开心，原来我们长这么漂亮，这么帅，真是景美人更美。

终于到达目的地了，要赶紧吃，赶紧喝，累死我了。

吃相有一点点难看吧，谁叫我是孩子们，不要见笑哦，妈妈们，我平时很斯文的，这可不是累坏了嘛。

还是吃，不介意吧！我们就是喜欢吃。我们爱吃，我怕谁？

我们还挺上镜的吧？谁叫我们是美女帅哥呢，没办法。

阿姨、老师们辛苦了，请你们吃东西哦，这是妈妈买的，我要分给你们吃。那个感动，岂能用语言表达呢！

大家好，我叫张慧铭，是小小一班小朋友，今年4岁，是这个学期细新来的朋友哦，我愿意跟大家做好朋友。

大家好，我叫陈千效，大家喜欢叫我效效，我也喜欢被这么叫。我可是哥哥哦，班级里很多小朋友都是我的好朋友哦，呵呵。

大家好，我叫王洛，不是网络，不要叫错了哦！我是这个学期新来的朋友，我越来越喜欢这个幼儿园和这里的老师了。

大家好，我叫YO-YO，告诉你们个小秘密，其实今天我还有一点点小咳嗽的，本来打算在家里休息的，可是春游这么好玩的活动，我可是一定要参加的。这不，我来了。

大家好，我叫吴洲，小名洽洽，别看我人小，可是我的本领可不小哦，不信，你看看，这一路都是我自己走过来的哦。

大家好，我叫虞果，老师和阿姨都叫我果果，我可喜欢这个小名了。我今天太开心了，第一次去春游，所以笑得眼睛都眯成一条缝了。

我是小美女小小，你们认为呢？我是孩子，不会说谎哦，赞成我的话，就请你们继续往下去。

我的名字也叫恰恰，可是我是大恰恰。我带来了好多吃的东西，可是我就是不愿意吃，我要带回家，不许说我。

大家好，我叫歆涵，不怕你们说我羞，上个学期我可是整整哭了一个学期哦。可是这个学期我进步可大了，现在都不哭了，因为我发现我还是笑起来更好看。

大家好，我叫甜甜，一听名字就知道我是一个甜妞了吧？好多男孩子都回家跟妈妈说喜欢跟我做好朋友哦。

大家好，大概你们都不大熟悉我的面孔吧？悄悄告诉你们，我还只有在这个班级呆了一天班，今天我还是来春游了，真好玩。我也很开心哦。

大家好，我叫芝慧，小小个子的小女孩，认识吧？今天太开心了，我也得摆个POSS!

大家好，我叫涵涵，春游太好了，有这么多好吃的东西，我就喜欢春游。

大家好，我叫宏伟，我是小帅哥吗？我不知道帅哥是什么意思，是不是跟我一样就是小帅哥呢？我问老师了，我是不是小帅哥，老师说是哦，我想小帅哥就是我这样的吧！

大家好，我叫好好，我够可爱吗？今天我特地穿了新衣服过来拍照片的哦。

大家好，我叫扬扬，我知道妈妈已经很想我了，我要多上上镜，让爱我妈妈多看看。

我漂亮吗？小美女吧？我猜我比这里的油菜花还要美，因为我就是小美女！

我叫贝贝，老师和阿姨都叫我小贝，我也喜欢。老师今天请我吃富贵豆，叫我跟她说谢谢，其实那包富贵豆是我的，我就跟老师说了，“我要谢谢我自己！”没说错吧？

大家好，我叫望望，太渴了，我拿奶瓶装水带出来的，聪明吧！

欣瑞我今天是一身运动装束，够运动吧？春游就该这样。不过还是热了一点点，你看我都满头大汗了呢。

列列我这个造型不错吧？呵呵，我可是有好多好多想法的，看你猜不蔡得出来。

小贝我又来了，这个造型不错！

大家好，我叫利雅，这个姿势很不错吧？

最后来个全家福，齐了，春游也要结束了。

要回家了，赶紧收拾好东西，也玩累了哦，中午得好好休息一下，不然真有点顶不住，老师跟阿姨也累趴下了呢！

今天的会议，还是让我小乐了一会儿，因为在整个学期的考核中，我大获全胜，所有考核均为A等，这既是对我工作的肯定，同时也在不断鞭策我继续努力，争取下学期也能循着这轨迹走下去，甚至能更加出色地完成任务。

昨天去家访送成绩单的时候，我突然感慨万千：这样的年头居然已经过了4个，也先后换了三个搭班。我不知道还会在马屿呆几个年头，一年、两年、三年……其实时间真的过得很快，不经意间就从指间溜走了。同事换了一批又一批，今年又有一个同事调走了，有些感伤。我不善于表达，但我会祝福每一位即将离开、往更高更远地方走的人，因为我们曾共事过。

孩子们都挺小的，一年时间相处下来，在街上碰到了，却不一定会叫我，当然不责怪他们，因为实在是小，我能估量着算计幼儿园教师的成就感。当孩子们长大一些的时候，大学老师、高中老师、初中老师，乃至小学老师，他们都惦念着，有谁能自豪地指着鼻子说“我幼儿园老师是XX”，估计少之又少。所以我能自娱自乐着，给自己找成就感的源头。

一学期告一段落了，我们都各自回到自己的生活中，各就各位了。要不是火辣辣的太阳炙烤着，我真当考虑着想出去当个背包族，该干嘛干嘛去，可惜女人最担心的事情我也同样考虑着。

“面朝大海，春暖花开”，向往之。利用这个假期做一些自己想做却一直没时间做的事情。暑假开始了，心潮跟着澎湃了，就像结束会议上那种轻松愉悦的氛围。给自己放个长假，丢开工作，奔轻松去了。

备注：来自父母教育咨询网

绘本教学《好饿的小蛇》说课稿

一、说教材

1、活动设计意图:
    绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

2、目标定位

   （1） 通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

   （2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

   （3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

3、活动准备

幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

二、学教法

    1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望。

    2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

    3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

    三、说学法

    1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

    2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

 四、说流程（详见教案）

案例：

从“分享”到“谦让”，幼儿茁壮成长的法宝

一、背景意义

作为幼儿园老师，我们不难看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿让给别的小朋友玩；孩子正吃着东西，你跟他要，他会马上藏起来说没有了等等现象。随着社会的不断进步与发展，这些行作对孩子将来的成长是非常不利的。为了能使幼儿的行为适应社会的需要，我们老师必须利用多种形式、多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享和谦让”，降低自我中心意识，养成良好的分享、谦让行为。

本学期我在班级里开展了关于《3—4岁幼儿分享意识养成策略的研究》，意在通过各种途径激发幼儿谦让和分享意识的形成，解决分享意识形成过程中的一些问题。相信《分果果》这首儿歌大家都耳熟能详，这是一首充分体现了分享与谦让的教育思想的儿歌。然而在实际生活教育过程中，却不容乐观。大部分幼儿做不到将大苹果留给他人。也许经过一定教育后会在一定时间段内有些成效，但真正做到主动自发的与他人分享和谦让的行为仍有待思考。 

二、案例描述与分析

案例一： 

陈千效小朋友是班级里一名性格内向、不太会说话的幼儿，但他也能与小朋友友好相处。平时玩玩具的时候总是比较被动,看见争争抢抢的场面总是后退一步。有一天我去领了小动物形象的用来训练幼儿穿线的新玩具，千效拿到后正高兴地玩着。列列看见了，也想玩，千效不想给,两人争夺起来。我看见了，说:“千效，让列列玩一会儿，等一下再让你玩，你是能干的好孩子！”千效见我这么说，极不情愿地把玩具给了列列,列列则以胜利者的姿态玩去了，而千效只能无可奈何去玩别的玩具。 

分析：看着千效无聊的玩着其他的玩具，我不禁思考刚才的做法：分享和谦让是一种良好的品德行为,但是不是应当发自内心呢？托班幼儿年龄尚小，固然需要老师的教育，但像千效这样的行为究竟叫不叫分享和谦让？这种做法对其本身的成长发展究竟有多大意义？是利大于弊还是弊大于利？ 

案例二： 

饭后休息时，贝贝拿了一包QQ糖开始向同伴炫耀。幼儿们纷纷围在她身旁等待她分发。贝贝开始高兴的分给自己的亲信好友。由于包装并不透明，在分发时没看清楚，不小心把所有的糖都分完了。当她发现自己没有了时，开始大哭起来。跑到我身边说：最后一个拿到糖的安安把她的糖拿去了。

分析：刚开始分发时，贝贝是很开心的。当不小心把最后一颗糖也给了别人时却哭了。她的哭声说明什么？是委屈还是不甘心？一开始还是表现出很大方的样子，为什么给了这么多都不难过？而对最后一颗这么舍不得？是不是可以说要让孩子做到分享容易、谦让则难呢？因为从物质上讲，分享意味着共同享有，我虽然给你了，我也还有；而谦让却等于如果给你了，我就没有了，因此很难让幼儿接受。 

案例三： 

中午午餐的菜是吃萝卜炖牛肉，我们要求每个人都要吃完自己的一份饭菜，不能倒掉。yo—yo不喜欢吃萝卜，但他看到仔仔正吃的很快，转头和他说了什么便用手把盘里的萝卜拿起来放到仔仔盘子里。仔仔马上向我求救了。去了解情况时yo—yo说：妈妈说过“好东西要大家一起分享”，我把萝卜让给仔仔吃。我哭笑不得。 

分析：像这种把自己不喜欢吃的东西强加给别人并称之为“分享”的行为并不少见。午餐时我经常看有孩子把自己不爱吃的菜放到他人的碗中。他们为什么会称自己的行为是“分享”？孩子是否真正理解了分享的含义，我们该如何对待他们的分享行为？ 

案例四 

早上来园时，我让幼儿画画，并让他们自己去拿蜡笔。欣瑞在奶奶陪同下去拿蜡笔。她拿了一盒较旧的，奶奶在一旁马上就说：“你怎么这么笨，这盒好，拿这盒。”说着就快速拿起一盒比较新的蜡笔给欣瑞。在旁边的紫凝来不及伸手去拿新的，只能拿欣瑞原来的那盒。 

分析：这可能算是家庭教育与幼儿园教育的一致性问题。在幼儿园里我们教育孩子分享合作、团结友爱，可是有的家长教育却是与幼儿园背道而驰，使得孩子无所适从。家长的观念、行为对孩子的影响是深刻的。上述案例中，欣瑞有了分享和谦让的表现，家长不但没有表扬孩子的行为，反而说孩子笨。所以在这样的家庭环境里，孩子往往得不到正确的引导，分享与谦让的观念也得不到培养。 

三、案例反思和体会： 

（一）分享行为包括自发分享，诱发分享，被动分享。我们老师该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育？

1、激发被动分享和谦让

案例一即属于被动分享。被动分享行为产生最初，是在老师要求下共同分享，或在同伴强迫下进行的“分享行为”。如幼儿不懂得与同伴一起玩玩具的规则，于是老师就要求：大家一起玩。在老师的被迫下，孩子会被动地与同伴产生分享行为。有的幼儿过于胆小，如陈千效小朋友，被别人拿去玩具后，只是稍微作出反应，却也只能被迫地产生“分享”。这样“分享”使一方愉快，一方愁。 

2、在理解的基础上，诱发幼儿形成分享和谦让

在平常的一日生活中，我们应诱发幼儿的分享行为，使幼儿初步理解“分享”。平时游戏中，幼儿常常会为争抢玩具而大大出手。通过在建立“不许随便拿别人的玩具”这一规则，幼儿的争抢行为得已制止；然后进一步主导幼儿向其他幼儿“借玩具”，产生另一种规则：在别人同意的情况下，拿走玩具。因此，这样诱发，使得幼儿都愿意与别人来分享他的积木。这时还应抓住时机，进行礼貌教育。 

3、帮助幼儿形成自发分享

发挥幼儿的主导性。我还特别注意幼儿之间的相互合作探索分享行为，使幼儿的分享慷慨程度不断提高。当幼儿发现同伴正在为没有玩具而苦恼时，教育他主动拿出来自己的玩具，并说：我给你玩；在尝试分享图书时，引导幼儿主动提出：我要和xx一起看；或者引导幼儿间相互商量说：我们一起看这本书吧！此时的自发的分享就以成为幼儿间社会交往的手段。

（二）经验告诉我们，要让幼儿分享是比较容易的，而谦让就不太容易。案例二说明要使幼儿达到能够自觉谦让，实非易事，这不但要一个漫长的认识过程，还要有这种品德形成的情感态度，即要乐意去做。所以这是一个涉及到幼儿心理发展水平的问题。在实际工作中，我们往往笼而统之地把分享、谦让混作一团去处理，使本来易于解决且对幼儿十分有利的教育机会就失去了。如两个幼儿争夺一本图书，我认为，引导两人一起看的解决方式处理，更利于幼儿的健康心理与品质的培养，因为既解决了矛盾冲突，又培养了幼儿合作共享的情感。在对幼儿进行谦让教育时，我们应该根据实际情况，根据幼儿的年龄特点，循序渐进地去实施。对于托班，应可尽量满足他们的心理需求，以分享教育为主；随着年龄的增长，可在满足其心理需求的基础上，逐渐教育其学会轮流玩、轮流使用。如班上添置了新玩具、新图书，幼儿都想玩、看，我们可引导幼儿想想在人多玩具少的情况下，怎么做使大家都能玩到新玩具？如可采取先轮流玩的办法，再由此过渡到谦让。

（三）我们教育幼儿分享、谦让的同时,还应为促进幼儿个性健康发展作考虑。　一个人的良好品德不仅仅是懂得分享，学会谦让，诚实、勇敢、自信、热情、友爱、好问以及活泼开朗的个性品质都是不可忽略的。案例一中陈千效小朋友的行为就说明过分的谦让有时反而会成为一种懦弱,甚至对自己丧失信心。而象案例三中yo—yo的行为是不是也应该好好分析一下其对分享、谦让的认识与理解？如果是真正不理解，可帮助其理解；如果是明知故做，那么要让其明白，自己不喜欢的，别人可能也不喜欢。对别人施“恩”也要征得别人的同意，不要使谦让过了“界”。把自己不喜欢的强加给别人,还美名其曰“分享和谦让”,这岂不是扭曲分享、谦让的行为？要让其懂得，真正的分享和谦让是双方都高兴、都情愿、都为这件事而感到高兴的，而不是强加于别人的。 

（四）最后我们经常谈教育的一致性问题，从案例四中欣瑞和她的奶奶身上便表现出家园教育的不一致性，家长关心幼儿，担心幼儿在幼儿园会吃亏，希望帮助幼儿得到最大的利益，这本来无可厚非。但是却与幼儿园里的教育产生一定抵触，成人是幼儿的镜子，成人对事物的处理方法会直接对幼儿产生影响。或许罗杰斯的无条件积极关注能给我们一点启示，以分果果为例： 我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以告诉孩子什么时候选大的，什么时候选小的；我们还可以把我们大人的选择告诉孩子，并告诉他原因，我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个。但是，最后的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关注孩子的选择。 

二00八年度第二学期师训总结

  师资队伍培养的基本途径在于园本研修。这半年来，我园通过各种途径个形式引领教师不断学习，树立终身学习的意识，尽快转变保教观念，真正走进新课程，将新一轮课改理念转化为有效的教育行为。根据本园教师需求，制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了为期半年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，现总结如下：   
    一、加强师德建设
    这半年来，我园组织教师开展各类学习活动，积极营造健康向上的校园文化，提高教师“以德治教”的自觉性，力争形成“爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人”的职业道德。同时，并认真组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，培养高度的责任感，使每一位教师都能真正做到“为人师表、身正为范”，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。 

二、深化园本培训   
    适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在开学初，我园根据教师现实需要及课改理念的更新，制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1、园本教研，整体提升。教研组的作用是巨大的，我们确保每月一次大教研、每周一次小教研制度。各教研组每学期有相对稳定的研究专题，在形成不同的研究专题后，各教研组成员都能围绕各自不同的主攻方向，开展连续性的实践与研究，通过个人发展规划、上研讨课、课题研究、专题文章撰写、现场教研等形式，全面地立体地推进研究进程。三大员也积极参与，了解新课程要求，掌握相应的业务知识，切实提高保教质量。在系列现场教研活动中，教师们对集体教学活动进行了深入剖析，真诚地谈出了自己观摩活动后的体会，并表示我们将把学习到的理论运用到以后的教学实践中去。

2、重视过程，力求有效。我们重视抓好四种形式的园本培训，通过教师间的“沟通”和“辩论”，在“研讨”中不断反思，使问题在相互的启示中解决，在相互的交流中凝聚集体向心力和团队精神。我们主要采用了参与式培训、专题性培训、课题研讨培训、案例研究培训等方式方法，不仅帮助教师提高和发展了创造能力以及解决实际问题能力，更在于培养了教师的反思精神，发展她们对自身教学实践进行批判的技能，使之掌握了对教学进行自我分析和反思的方法。本学期顺利开展了几项意义深远的大教研活动，包括绘本专题培训，现场评课，案例分析，推荐好书等活动，每次教研活动后，还会组织教师集体交流和反馈活动效果，立竿见影地体现了活动组织的有效性，深受领导和教师的好评，也为教师的专业成长提供了便捷的阶梯。
    3、 围绕课题，强化意识。本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。每周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

4、我们争取机会，开展多渠道的外部培训。为了及时吸取新的幼教信息，使我园各项工作走在改革前列。本学期，我园继续推行“走出去，请进来”的培训方式，先后派一部分教师杭州、温州、瑞安等地观摩教学活动和环境布置，通过学习，以点带面地带动全园教师的教学水平。同时本园还紧紧围绕市师训计划，有步骤的按计划实施，继续推行“教师素质年活动”，鼓励教师多看书，多写反思和心得，每位教师都按规定每月上交一篇读书心得或者是读后感，形成了良好的学习氛围。另外，我园还积极鼓励教师们参加高一层次的培训。本学期，园内又有一名教师获得了教师资格证，多名教师获得学前教育本科学历，还有几名教师正在参加本科班学习，终身学习的理念已在我园教职工心中逐渐形成。

三、反思与改进   
    在总结成果和经验的同时，我们也查找工作中的不足，主要有四点：
    1.教师们运用现代化教育技术手段的能力有待进一步提高，尤其是掌握多媒体技术应用知识、运用最新软件技术制作教学课间的能力水平等尚有差距，下一步将通过多渠道加大培训力度，如邀请专家培训、委派骨干教师外出学习园内做好二次培训等方式，督促每位教师尽快提升制作和运用技能。下一步还将建立教师教育“博客”，引导教师体验网络交流分享的乐趣，展示教师专业化成长的足迹，提升教师的内涵，打造我们的教育品牌。
    2.激励和引导每位教师总结提升教研成果的成效还不显著，具体表现为：在有权威的专业刊物发表文章的意识不够，投稿率和发表率不高。下一步要帮助引导教师善于提升平时的教育经验，积极撰写和投稿，让教师真切的体验到研究的成功和喜悦。
    3.教师队伍中每个教师的特色风格彰显不够，教师间存在专长的差异，下一步要发挥“人之所长”，完善用人机制，提倡每个教师挖掘和彰显自身特色，落实让每个教师都闪光。
    4.教师理论联系实际的教育反思能力有待进一步提高，要克服教育工作中的“思维定势”，善于发现问题和捕捉教育契机，提升现代教育理念指导下的专业化技能。
    怎样才能有效解决以上问题，需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
    总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
                                                     2009年6月15日

二00八年度第二学期小小（一）班班级总结

时间过得真快，转眼间又一个学期即将结束了。看着孩子们脸上洋溢着的天真浪漫的笑容，不禁感慨万千：当初那一幅幅泪眼婆娑的画面，如今终于被一幅幅灿烂的笑容填补上了。孩子与我们老师的距离更近了，也更加乐意过这种愉快而又充实的幼儿园集体生活了。对于我们老师来说，这是我们用辛勤的汗水和良苦的用心换来的，所谓“一分耕耘，一分收获”。当看着孩子们点滴的进步，我们打心里感到欣慰，为自己的付出，更为孩子们的成长。回顾本学期的各项工作，酸甜苦辣尽在不言中……我们两位老师和阿姨齐心协力，一直努力为这个班级默默付出，为的就是带好这个班，管好班级里的每一名幼儿，并为家长默默地做着耐心细致的工作。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行小结如下：

一、不断消除幼儿分离焦虑，尽快适应群体生活。 

本学期虽然是托班的下学期，但经过一个寒假的休息，孩子们已逐渐淡忘幼儿园集体生活；再加上学期初插入的10名新生，都有不同程度的分离焦虑情绪，使整个班级看起来乱糟糟的。所以我们老师首先要做的就是帮助这些幼儿尽快适应群体生活，避免他们带动老生闹情绪。在开学前，我们两位老师通过幼儿名单，熟记了这十名幼儿的姓名。来园的第一天，我们就能以最快的速度对这10名幼儿进行名字和人的对应匹配，并用亲切的声音唤他们的名字，使我们老师与幼儿之间的陌生感很快就消除了，进一步建立了感情。开学后几周时间内，我们两位老师利用一切机会与家长进行沟通和细谈，了解每个幼儿的心理特点，兴趣爱好，家庭生活习惯及生活规律，幷让家长在家时多树立我们老师的形象，让他们觉得老师是和蔼可亲的，激发孩子来园学本领的积极性。我们还注意针对幼儿的特点，进行个别教育，如对抽泣、闷闷不乐的幼儿，用适当地抱一抱、哄一哄的方法；对拳打脚踢、嚎啕大哭的幼儿，用“冷”处理的方法；对念叨个不停的幼儿，用耐心交谈、转移注意力的方法……除此之外，我们两位老师还以真正的爱心，亲切的态度，唤起幼儿的安全感，信任感，利用一切机会亲近他们，帮助他们尽快适应幼儿园集体生活。功夫不负有心人，经过短短半个月不到的时间，孩子们的哭闹少了，情绪稳定了，脸上的笑容多了，我们老师也终于松了以口气了，这种感觉就如同打了一个持久战一样，终于大获全胜了，孩子们也都适应了群体生活，并且非常热爱自己的幼儿园、老师和同伴，我们老师为他们的进步喝彩。 

二、强化保教工作，以“保教并重”为前提来贯彻幼儿一日生活

1、重视保育工作

幼儿园教育不同于其它教育，孩子的年龄特点确定了我们的工作性质。特别是对于托班幼儿来说，因为他们缺乏基本的自理能力，吃喝拉撒都离不开我们老师和阿姨的帮忙。如何让家长放心地将孩子交到我们老师手中，这是一个大学问。我们两位老师和阿姨都做了细致周密的工作，如手把手教他们握勺吃饭。对于家长和新入园的孩子来说，吃饭是一个大问题。家长总担心自己的孩子在幼儿园里是不是饿肚子了？他能不能自己吃饭？不知道有没有吃饱？对于孩子来说，自己吃饭又是多么有挑战性的事情，因为大部分孩子没有在家自己动手吃饭的经验，甚至有的幼儿的吃饭习惯是一边玩一边吃，一下子要让他们过渡到独立进餐，令很多幼儿一下子没法适应。像黄洽洽小朋友，刚开学时，一到吃饭时间，她就两手一伸，瞪着眼睛等着我们老师喂，甚至连阿姨喂她都不肯吃。考虑到她的情绪还不大稳定，我们要尽量顺着她的意才能拉近我们之间的距离。于是每天午餐和午点，我们一定要先喂她吃完饭再自己进餐；慢慢地，我们就试着以鼓励和表扬的口气要求她自己进餐，并给予一定的奖励。一开始她还不能接受我们的做法，虽然她动摇过，但最终还是以固执己见为大，战胜了我们老师；于是我们又另找出路，给她找榜样，同伴之间的榜样作用往往胜过我们苦口婆心的劝告，我们在她面前表扬班级里那些能自己吃饭又吃的快的幼儿，并鼓励黄洽洽要向他一样，做一个能干的宝宝。双管齐下，这个办法还真不错，一个学期下来，黄洽洽不仅愿意自己动手吃饭了，而且吃得又干净，速度又明显比其他同伴快，因为她想当第一。再如媛媛和杨丽雅小朋友，她们吃饭的进步也是有目共睹的，我们经常为她们的进步为自豪。不要小看这小小的进餐习惯，可谓“民以食为天”，肚子没填饱，哪来的精力参与活动？所以在后半个学期里，我们要求每一名幼儿必须吃完自己的饭、菜和汤。效果非常明显，在我的班级里，几乎没有剩饭和剩菜，这也是我们两位老师值得自豪的一方面。

另外孩子的一日生活离不开入厕盥洗、喝水、脱衣穿衣、午睡等，我们两位老师和阿姨尽一切努力做到“眼观四周，耳闻八方”，及时给予幼儿帮助和鼓励。特别是一些有特殊需要的幼儿，如董格列小朋友，由于他还不会说话，我们每隔一段时间就要带他入厕；天气一有变化就要及时帮他观察穿着；随时随地注意观察他的情绪，一有不对劲动作或神情，就要及时帮他量体温……正是这些细微的动作，赢得了家长的信任，看着列列妈妈放心地将列列交到我们手中，心中暗自窃喜。虽然这是一个苦差事，但我们乐在其中，能得到家长的信任，是对我们工作最大的支持。

2、教育教学工作

托班教学，重在孩子们自理能力和行为习惯的培养上。一个学期下来，班内大部分幼儿能自己动手愉快的用餐，虽然用餐的速度有较明显的快慢差异，但几乎所有的幼儿都养成了一定的卫生意识，初步学习保持桌面、地面和衣服的干净，人人养成了餐后擦嘴的好习惯，饭前便后要洗手的意识也不断的加强。在此基础上，我们也教育幼儿不挑食，不浪费粮食，不玩水，懂得要节约用水，并养成了洗手前卷起袖子的好习惯。每位幼儿能在我们老师和阿姨的提醒下，有序地喝水。午睡前，我们要求人人有序的入厕解小便，便后排队轻轻进寝室，脱下自己的鞋子放在床脚边，大部分幼儿已学会穿脱简单的外套，学会自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在脚后跟，养成安静入睡的好习惯，我们老师也认真做好了午睡时的巡视工作。教育幼儿小便后立即到老师处塞裤子，把好起床后离开寝室前和离园前的衣裤整理关，杜绝露肚皮现象的发生。别看托班幼儿年龄小，可活动量也非常大，而且是非辨别能力差，因此我们非常注重安全教育工作的开展，如要求幼儿离开坐位时轻轻的放好椅子，不在教室里奔跑追逐，户外活动时要听从老师的指挥等，及时制止幼儿的一些不安全行为，减少事故隐患。同时，我们也比较注重礼貌教育，让幼儿学讲诸如“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，现在每个幼儿入园后能主动和老师问好，在老师的提醒下还能和幼儿园其他班级老师问好。 

另外根据托班幼儿情绪波动大，注意力不够集中的特点，我们精心选择了包括健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域的各种活动课，并根据幼儿兴趣需要确定了主题活动。我们遵循循序渐进的原则，用和蔼可亲的教态、准备充分的教具，在幼儿易接受学习的时段开展教育教学，丰富幼儿的知识面，教会幼儿掌握说、唱、跳、画、折、搓、粘、撕等基本技能，初步养成爱学习、有事先举手、上课不随意离开坐位的好习惯，严把教育质量关。一个学期下来，幼儿已学会了《甜嘴巴》、《宝宝学说话》、《钻洞洞》等十几首儿歌；能有表情的进行歌表演，会完整演唱《高高兴兴上幼儿园》、《一块布》、《咚咚咚》等二十几首歌曲；会做《小老鼠和钟》、《拉个圆圈走走》、《网小鱼》等音乐游戏；喜欢画图画，使用彩笔时养成用一支拿一支的好习惯；能在老师的带领下，学做早操，学会爬垫子、走平衡木、滚球等技能；从不会讲普通话发展到坚持讲普通话；同时，关心他人、帮助他人的小朋友也多了起来，各种良好表现在家、在园都得到了家长们的赞赏。 

三、重视每次幼儿活动，为幼儿提供各种展示的平台

对于托班孩子来说，亲子关系的培养至关重要。本学期我们小班段开展了一次亲子趣味游戏，为了确保每位孩子都能参加，我们两位老师通过班级QQ群、博客、电话、面谈等多种途径，积极动员家长参与活动，提早两个星期就通知家长，希望他们能妥善安排时间，尽量抽空参加，哪怕是请假。“金城所致，金石为开”，在我们老师的积极发动下，家长纷纷表示一定亲自参加这次亲子趣味游戏活动。在活动当天，孩子们的表现是出奇地好，令我们老师刮目相看，本来还担心有父母的陪伴，孩子会不愿意参加游戏，结果证明我们的担心是多余的，孩子与家长的配合是如此默契。游戏井然有序的开展着，孩子们在父母的陪伴下度过了难忘的一个早上，活动收到意想不到的效果。同时得到家长的高度赞赏，也对我们老师这次的积极动员工作给予高度评价。看着孩子们脸上洋溢着笑容，我们老师打心里为他们高兴。

本学期另一件大事就是六一儿童节的演出活动。对于孩子们来说，这是一次展示自己的机会；对于我们老师来说，我们要尽一切努力为孩子们提供展示的机会；对于家长来说，这是他们所希望看到的孩子们人生的一种经历、一种锻炼。考虑到托班孩子的年龄特点和动作发展状况，我们两位老师再三考虑，决定以童话剧的形式进行表演。但童话剧范围太广了，以何种题材表现呢？这又是一个难题。通过几天时间的查找和取舍，再结合孩子的兴趣爱好，决定以“猫和老鼠”为题材，因为这个学期孩子们接触了动画片《猫和老鼠》，对剧情有一定的了解，而且非常感兴趣，这样编排起动作和表现音乐，有一定的基础。经过一段时间的编排和训练，孩子们终于能将音乐和动作匹配起来了。考虑到托班孩子容易被新鲜的事物转移注意力，我们两位老师商量决定，多带他们走走台。电影院与幼儿园的距离有点远，要拖着一群小不点走那么远的路，对于我们老师来说，有一定的难度。但为了确保演出的成功，我们只能硬着头皮拖着浩浩荡荡的队伍向电影院进军。第一次登上舞台，孩子们兴奋不已，看到舞台上一颗小石头，都会停下动作去玩，这又加大了我们排练的难度。整个电影院里充斥着我们老师歇斯底里的吼叫声。一次走台不能消除他们的新鲜感，就走第二次；两次不行再走第三次……看着他们汗流浃背的样子，真有些于心不忍。可是我们知道，只有这样，才能让孩子们熟悉这个舞台，全心全意地展示自己，表现自己。演出那天，穿上“猫”和“老鼠”的服装的孩子们，用自己惟妙惟肖的表情和动作赢得了全场观众的阵阵掌声，爸爸、妈妈在台下乐得合不拢嘴巴，直夸自己的宝宝能干。台上的小演员们也尽情地表演着《猫和老鼠》，全神贯注地融入自己的角色，为整台晚会添色不少。这次难忘的演出经历，不管是对于孩子和家长，还是对于我们老师来说，都是一笔宝贵的财富。

四、 做好家长工作，做家长的良师益友

1、 发挥家园联系栏的作用。 

以家园联系栏为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，如：我们将每周的课程安排及工作安排张贴出来，在这我们还向家长宣传一些育儿知识，并且每月进行更换，让我们的家长掌握更多的知识。 

2、 通过QQ群、个人博客等各种渠道做好与家长的交流、沟通。 

（1）应广大家长需求，我们利用QQ平台，建立了一个班级群。将群号码复印起来发给每位家长，发动她们积极加入这个群，并充分利用这个平台，与家长进行交流，包括孩子日常行为习惯、学习情况等，家长也积极向我们反馈了孩子在家的行为表现。通过这种形式，使我们与家长的沟通随时随地都能进行，收到了良好成效，受到家长高度赞赏。

（2）我们还建立了“教师教育博客”，将幼儿一日生活以照片的形式公布在博客上。家长可以通过点击我们老师的博客，了解我们教育教学活动和幼儿的最新动态。一张张照片讲述了一个个栩栩如生的故事，家长浏览照片，如同身临其境地参与到活动现场，受到家长喜欢。

（3）对有些需要特殊照顾的幼儿，我们跟家长及时交流，了解情况，并采取措施，格外关照。如对还不会说话的董格列小朋友，我们老师只要一有时间，就一个字一个字教他说。一个学期下来，他已经能说说简单的句子，平时经常说到的字跟句，也能模仿出来。还有朱高泽小朋友，由于他的年龄很小，很多事情都不能自己独立完成，所以我们总是对他特别照顾。对未来园两天以上的幼儿会及时进行电话询问。 

五、提高安全防患意识，确保幼儿平安度过每一天

托班孩子自我保护意识薄弱，这就对我们老师提出了更高的要求。所以在平时的教学活动中，尽量渗透安全意识的教育。比如摔倒时要把头抬高，以免碰伤脸部；在上下楼梯上，要靠右一个跟着一个走，不推也不挤；不攀爬窗户；不碰插头；不在人多的地方喧闹打斗等等。一个学期下来，孩子们已初步形成规则意识，安全教育也起到了实质性作用。本学期没有发生重大安全问题，确保全班幼儿安全度过了一整个学期，同事也给我们老师的紧绷的神经松了一下绑。

六、存在不足之处，尚需再接再厉

1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。

3、不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书破损较严重，下学期要加强“爱护图书”的教育。

一个学期匆匆结束了，总的来说我们班级工作的还做得不错。在今后的工作中，我们仍将团结一致、齐心协力地做好更多更好的丰富多彩的各项活动，使之成为领导信任、家长放心的优秀班级！在好的方面能继续保持，需要改进的方面能够进一步提高。让幼儿能够健健康康、快快乐乐的成长。

教学工作是一份常做常新、永无止境的工作，我们在工作中将不断奋力跟上社会的进步，时代的发展。

二00八年度第二学期个人总结

日月轮回，激流勇进，穿越时光隧道，不知不觉中又过个一个学期。回眸这一路来走过的日子，好像很忙碌，但又充很实、很有意义。有压力的同时也有工作的动力。我一直要求自己努力努力再努力，争取取得更大的进步。与托班孩子相处的一个学期以来，我体验到了“为人师表”的快乐，这种快乐是其他职业所望之莫及的。同时看着孩子们像一株株小苗似的在湿润的沃土下慢慢长大，我也深感骄傲。而我，也如他们，在不断地摸索着，收获着，进而和他们一起快乐地成长着。 

一个学期说长不长，说短也不短。细数这学期以来所做的工作，还真不少，其中的酸甜苦辣自然也不是三言两语所能概括的。回想起过去的点点滴滴，有苦也有甜、有泪也有喜，有伤心也有感动，可谓令人记忆深刻的一个学期。现将本人的工作、学习、生活等作如下总结： 

一、教育教学方面

1、认真备好每一节课，上好每一堂课

“台上一分钟，台下十年功”，这句话说得一点不错。要想把好课堂质量关，课前要做的准备工作可谓惊人的，分析教材、根据本班幼儿现状确定目标、把握重难点、设计教学流程、准备教具等等，一系列繁琐的工作总要先在课前解决好，才能确保一堂课的质量，不至于会出现被孩子牵着鼻子走的状况。我力求上好每一节教学活动课，所以总是提前两天甚至更早备课，做到有计划、有准备地上课，课堂中注意孩子们反馈的信息，及时解决他们抛过来的问题，并充分利用生成课题引导幼儿继续探究，使活动更加深入有序的开展。课后及时反思，将课堂中存在的不足之处进行整改，使活动的意义得到进一步升华，也不断提高了自身的反思能力。

本学期顺利展示了三节公开活动课：园内优质课《摘果子》；学区公开课《小老鼠和钟》；园内公开课《好饿的小蛇》。通过一次次的试教，一次次的整改，让我发现自身存在的不足和今后努力的方向，更提高了我反思整改的能力。虽然这都是小型的观摩展示活动，但是我珍惜这些机会，因为我把它们当成我成长的经历，一点点积累经验。

2、强抓班级常规，形成积极向上的班风班貌

所谓“没有规矩就不成方圆”。托班阶段，班级常规管理显得尤为重要，为了形成良好的班风班貌，使班级经营有序进行，我是费劲了心思，如幼儿倾听能力的培养。托班孩子以短时注意为主，任何风吹草动，都会干扰他们的倾听行为。于是在活动之前我总是想方设法寻找他们感兴趣的支点，活动预热阶段先通过节奏练习、手指游戏、变魔术等形式吸引他们的注意力，等孩子进入状态，再正式开展活动。活动中，我又要求他们注意倾听同伴说话，并通过复述同伴刚才说过的话为手段来达到倾听习惯养成的目的。一个学期下来，孩子们的倾听能力有了突破性进展。另外通过复述等系列训练，孩子们的语言表达能力也得到了飞速发展，真是一举两得。另外我还特别注重幼儿课堂常规的培养；自我管理能力的培养；团结互助意识的培养；个人卫生习惯的培养等。通过树立自身示范、同伴榜样等，以点带面，使整个班级呈现出欣欣向荣的风貌。

二、教科研方面

1、努力给自己充电，提高教科研能力

随着时代的变迁，社会的需要，“传统教师”已逐步开始向“科研型教师”转变。为了适应社会发展的需要，我努力给自己充电，提高教科研水平。通过阅读幼教理论书籍，上网浏览名师博客等途径，将所学知识为我所用，再通过撰写教育教学论文、案例和叙事等实现教科研水平的提升。本学期我利用一切空余时间，撰写了论文《如何帮助幼儿克依赖性》、《利用教师博客，促进教师专业发展》等两篇论文，分别参加马屿学区和瑞安市教师教育教学论文评比。另外《利用“班级——幼儿博客成长档案”开展幼儿发展评价》参加了瑞安市师训中心组织的关于《我与指南同行》征文比赛，期待结果的揭晓。

2、积极开展课题研究，确保课题顺利实施

去年申报的瑞安市级课题《3-4岁幼儿分享意识养成策略的研究》已顺利立项。为了使课题得以顺利开展，我认真思考并分析了课题研究的方向及实施策略，将课题融入到幼儿一日生活中，通过谈话、故事、观看相关录像、上分享活动课等一切形式开展。如在春游活动中，陈渤文小朋友因为妈妈的疏忽，没有带零食和水出来，看着同伴吃着可口的东西，不免垂涎三尺，但他又不善于表达，只能眼睁睁地看着别人，自己干咽口水。看到这种情景，我灵机一动，这不是对幼儿进行分享教育的大好时机吗？于是我组织全班幼儿围坐成一个圆圈，并问他们：“你们带的东西好吃吗？好吃的东西是不是应该让朋友也尝一尝？看看你身边的朋友，谁没有这些好东西吃？请他们也来吃一吃你那些美味的零食吧！”简短的谈话，却意义深远，孩子们纷纷拿出自己的东西请陈渤文吃，并且还在同伴之间互赠零食。我用相机记录了孩子们的这一行为，回到教室后，我通过照片回放，表扬了他们的行为，让孩子们充分体验到了分享的乐趣。也为课题的顺利开展奠定了坚实的基础。另外我还利用动画片《巧虎》那生动有趣的画面和接近幼儿日常生活的故事片段，使孩子们在模仿中养成了分享意识，效果非常明显，也为课题的进一步开展埋下了伏笔。

课题结题报告的撰写一直困扰着我，本学期我还参加了瑞安市教育局组织的关于《如何撰写课题结题报告》的专项培训。通过此次培训，我受益匪浅，对课题结题报告撰写的格式、内容、重点的把握等有了整体的认识。在接下来的时间里，我将继续努力，为课题的顺利结题做最后的冲刺。

三、业务方面

1、努力做好师训工作，不断提高业务水平

教师培训工作可谓“任重道远”，但既然领导信任我，能将这份工作交到我手中，我就要尽一切努力做好。在学期初，我制定了详细的师训计划，根据省“教师素质年活动”的要求和师训计划进度，每个月要求教师上交一篇读书心得或者读后感，大部分教师都能在我的提醒下及时完成任务。我就利用晚上休息时间将这些材料归档归类进行整理，以备检查。有时候也想以“工作累”为借口，埋怨师训工作的繁琐。但一想到领导对我的信任，又开始埋头苦干了，因为师训工作关系着教师的专业发展和整个幼儿园师资队伍的建设，既然领导将这份工作交给我做，我就要肩负起这份责任，就如同日常教育教学工作一样，是我份内的事情，我一定要做，而且要做好。经过一番思想斗争和权衡，这个学期的师训工作井然有序的开展着，并收到了良好的成效，如由我撰稿向瑞安教育局师训中心申报的《关于绘本教学的专项培训方案》，详尽了记录了培训的目标、内容、形式等，使这项培训得以顺利开展。

本学期我继续担任新教师陈颖颖老师的指导师工作，除了日常教学工作之外，我帮她制定了专业发展计划，让她尽快胜任这份工作，朝更快、更好的方向发展。

2、做好团委工作，规范国旗下讲话

团委工作也是比较琐碎的，比如每星期国旗下讲话内容的变化，都要经过仔细推敲：最近幼儿感兴趣的是什么话题？节假日又来临了，要对幼儿实施哪方面的教育？什么形式才是最吸引幼儿的？……等等系列问题，都要在前一周做好调查，写好发言稿。别小看这短短几分钟的国旗下讲话，却是对幼儿实施教育的重要手段之一。每个星期的国旗下讲话，我都精心准备过，如《几年四川汶川地震》、《感恩母亲节》、《夏天不怕热》等主题，深受孩子喜欢，同时也达到了教育目的。

再如幼儿园橱窗的布置，为了找适宜幼儿园安全教育主题的需要，我在网上找了大量资料，包括图片、文字、图文结合等。从几十页的资料中，再进行取舍，并及时公布了幼儿园消防演习的图片资料，深受家长的喜欢。

3、做好幼儿园重大事件撰写和报道工作

这个学期，我同时还兼任着“通讯员”的职责，幼儿园大大小小的事情很多，要写成文字的话，一个学期下来总是令人满载而归。我就通过文字，将这些事情撰写成稿，发到瑞安日报社上。先后有《马屿镇幼幼儿远足活动》、《三八节妇女拔河比赛》、《马屿镇幼优质课评比》等文章在瑞安日报社上刊登，及时汇报了幼儿园发生的一件件大事。也通过这种途径，打响了马屿镇幼的名声。

四、其他工作

1、为制作演出音乐而引发的风暴

这个学期最令我难忘的事情当属六一儿童节的演出了。为了此次演出，我是做足了功课，不说别的，就拿音乐制作音乐来说，就足以让我刻骨铭心了。因为是托班，考虑到年龄特点，我选择了童话剧《猫和老鼠》，孩子们既熟悉这两个动物，又熟悉这个动画片的剧情。于是我从网上下载了原版童话剧《猫和老鼠》，并决定从中截取一段段音乐，制作成节奏欢快、又有明显区别的新音乐。想法是美好的，接下来该做的就是行动了。我几乎跑遍了马屿所有制作音乐的店，但他们都以音乐格式有问题，没法转换为由，拒绝为我制作。在我百般哀求下，终于答应以录音、录拍等方法为我制作音乐，但最终还是被我否定了，因为音响效果没有我预期的好。一天、两天……眼看离六一越来越近了，心里干着急，却束手无策。可能就是所谓的“船到桥头自然直”，无意间，让我获知了一个格式转换软件，于是如获至宝，赶紧下载安装好，自己动手将音乐格式进行了转换，并拿到店里截取、连接好。至此，这个童话剧的音乐总算有着落了。拿到音乐的瞬间，如释重负，长长地舒了一口气，也为自己的执着（没有音乐音乐问题，让这个童话剧半途而废）而暗自窃喜。演出那天，孩子们穿上“猫”和“老鼠”的服饰，惟妙惟肖的表演赢得了全场观众的阵阵掌声。这对于我来说也是一种成功的体验，同时也是一次难忘的经历。

2、舞蹈兴趣班的汇报展示

这个学期我继续任教舞蹈兴趣班，与以往不同的是我带的是小班、小小班的幼儿。看着他们稚嫩的身体，我有些担心，孩子们能不能顺利完成我教的一个个基训组合和成品舞蹈呢？会不会因为怕苦怕累而中途退出呢？六一演出前一天晚上，我还带他们到电影院走台到10点钟，看着他们精疲力尽的样子，我终于于心不忍了，交代了一下第二天演出注意的事项，就让家长带孩子回去了。第二天的演出中，虽然我班级的贝贝小朋友哭场了，但她没有退场，而是边哭边将整个舞蹈跳了下来，包括动作、队形，都能记住；其他孩子都跳得很好，事实证明我的顾虑是多余的。看着这群小不点儿那精彩的演出，我不禁感慨万千：孩子们成功演出的背后，离不开我辛苦的汗水。我坚持了，所以我胜利了。

3、通过个人博客，增进与家长之间的交流

“博客”是我一直在写但缺乏实际利用的平台。本学期我从托班幼儿入园着手，将孩子们在园的一日生活以照片的形式公布在自己的博客上，消除家长对于孩子们初入园的焦虑和担心问题，向他们展示了孩子入园的一切动态，包括远足活动、日常教学活动等等，让家长放心地将孩子交到我们手中。同时还可以利用博客这个网络平台，积极交流孩子发展状况，取得行之有效的家园沟通方式，增进了我与家长之间的感情。另外我还应广大家长需求，建立了班级QQ群，通过这个群，家长之间也可以相互交流育儿心得，拉近了家长与家长之间的距离，也为家长对我们老师的评价提供了一个探讨的平台。

五、收获的成绩

紧张而忙碌的一个学期终于结束了，我也收获了不少。撰写的论文《农村环境下幼教师资现状分析及解决策略》获温州市教师教育教学论文评比三等奖，学区一等奖；论文《如何帮助幼儿克服依赖性》获学区二等奖；在学区幼儿教研活动中开展公开观摩活动课——音乐游戏《小老鼠和钟》，并受到学区领导和幼教同行的好评；绘本教学《摘果子》获园优质课三等奖。与此同时，还获得2008年度瑞安市优秀教师荣誉称号，为我的教学生涯更添光彩。

做一个有魅力的老师，将是我未来努力的方向。我要用爱去点亮孩子的生命，用心去照亮他们的生活！相信带着一颗上进心，在未来的教育工作岗位上一定会做得更好！

各位家长：

你们好！很高兴我们又愉快地相处了一个学期。在你们的支持和理解下，这个学期我的工作还算比较顺利。马上就到学期末了，我们将在期末时对幼儿进行一些知识技能的考核。现将本学期教授过的儿歌整理出来了，请各位家长在家时，能及时帮助幼儿复习和巩固，以免时间久了，幼儿对学过知识淡忘掉。谢谢各位家长的鼎力支持和配合，在此以表谢意。

我

爸爸叫我小捣蛋，

妈妈叫我小皮蛋，

我说：“不对，不对！”

“我是好吃的荷包蛋”

我爱妈妈

象妈妈用长长的鼻子为小象洗澡，

鸟妈妈用尖尖的嘴巴喂小鸟吃虫，

鸡妈妈用毛茸茸的翅膀为小鸡遮雨，

企鹅妈妈用胖胖的身体为小企鹅挡雪，

袋鼠妈妈用大大的袋子装着小袋鼠，

我在妈妈的怀抱里。妈妈爱我，我爱妈妈。

小动物模仿操

你好，小蚂蚁，（一手叉腰，一手指向一侧）

伸出手来拍一拍；（做拍手状）

你好，小鸭子，（一手叉腰，一手指向一侧）

摆啊摆啊摆一摆；（手指并拢上翘，两手臂放身体两侧，并分别向身体左右两侧摆动两次）

你好，小青蛙，（一手叉腰，一手指向一侧）

跳呀跳呀跳过来；（双手五指分开屈臂放在头两侧，并做跳的动作四次）

你好，小鱼，（一手叉腰，一手指向一侧）

游啊游啊游向海（双臂放于身后并随身体左右摆动）

你好，小乌龟，（一手叉腰，一手指向一侧）

爬呀爬呀背锅盖；（双手五指分开屈臂放在头两侧，做向前爬的动作四次）

你好，小袋鼠，（一手叉腰，一手指向一侧）

钻出妈妈的口袋袋。（双手合掌放于头上，做半蹲状，随儿歌慢慢伸展身体）

宝宝学说话

小狗说话，汪汪汪。

小猫说话，喵喵喵。

小鸡说话，叽叽叽。

小鸭说话，嘎嘎嘎。

小青蛙说话，呱呱呱。

我家小宝宝，刚刚学说话，

一会儿叫爸爸，一会儿叫妈妈。

钻城门

一二三四五六七，搭起城门做游戏，

城门高来城门低，弯下腰来向前行，

城门高来城门低，我们玩得多有趣。

咕噜咕噜洗衣机

咕噜咕噜洗衣机，咕噜咕噜洗衣机（双手握拳在胸前做环绕状）

叮咚，叮咚；（双手握拳，上下敲击）

叮铃叮铃小闹钟，叮铃叮铃小闹钟，（双臂伸平，身体左右摇摆）

滴答，滴答；（左手手心向下，右手食指放于左手手心下成伞状，左右摆动）

剪刀的牙齿真厉害，剪刀的牙齿真厉害，（双手食指中指成V字状左右摆手）

咔嚓，咔嚓；（食指中指相互碰撞）

茶壶有茶柄，茶壶有茶嘴，（一手叉腰，另一只手举起做茶嘴状）

哗啦，倒水。（模仿倒水的动作）

钻洞洞

指、指、指洞洞（一手握成空心拳，另一手食指有节奏地指着空心拳）

画、画、画虫虫（另一手伸出食指绕圆圈，当说到“虫虫”时，食指上下弯曲）

大虫出来钻洞洞（用食指伸进空心的拳头）

大头

大头大头，下雨不愁，

人家有伞，我有大头。

小雨点

小雨点，小雨点，滴答滴答不停下，（双手握拳放胸前，一起上下摆动）

蹦蹦跳跳到河里，变成很多小水花。（双手叉腰并蹦跳）

小鱼儿，排好队，一起来找小水花。（请宝宝排在直线上，一个跟着一个跑）

一、二、二，找一找，小小水花不见了。（念完请宝宝四散跑开）

手指变变变

一个手指变变变，变成蜗牛爬爬爬，

两个手指变变变，变成兔子跳跳跳，

三个手指变变变，变成花猫喵喵喵，

四个手指变变变，变成螃蟹走走走，

五个手指变变，变成鸭子嘎嘎嘎。

网小鱼

小鱼小鱼哪里游？小鱼小鱼河里游。

小鱼小鱼哪里去？我想出去做游戏。

你想出去不容易，大大渔网捉住你。

小手不见了

小手在哪里，小手在哪里？（左右手分别在胸前摇一摇）

小手不见了，小手不见了。（双手背在身后）

小手在哪儿呢？喏！（同时伸出双手）

小手在这里，小手在这里。（双手同时在胸前摇动）

小脚在哪里？小脚在哪里？（双手背在身后，左右脚分别向前伸出一次，脚跟着地）

小脚不见了，小脚不见了。（蹲下，双手分别盖住双脚）

小脚在哪儿呢？喏！（松开双手，并跳着站起来）

小脚跳一跳，小脚挑一挑。（小脚跳四下）

宝宝在哪里，宝宝在哪里？宝宝不见了，宝宝不见了。（在音乐的伴奏下，教师顺着圆圈跑，轻轻摸每一个宝宝的头，被摸到头的宝宝 蒙住眼睛蹲下表示藏起来了）

宝宝在哪儿呢？（教师看着宝宝问）

喏！（松开双手，并跳着站起来）

宝宝在这里，宝宝在这里。（双手手心向着自己，轻点前胸）

宝宝跳舞了，宝宝跳舞了。（双手张开上下舞动，做蝴蝶飞的动作。双脚小碎步自转一圈）

吃毛桃

我吃我吃我吃毛桃，

吃得我心里怪难受。

我走一走，我跳一跳，

我找个地方坐一坐。

脚丫丫操

脚尖翘一翘，

脚跟摇一摇，

翘一翘，摇一摇，

小脚小脚跳一跳。

小猪学念书

小猪猪，学念书，

老鼠说老虎，

叔叔叫姑姑，

看见车子嘟嘟嘟。